同学们，在你们的学习过程中，你觉得数学是怎样的一门学科呢？也许你会说条理清楚、思维深奥，也许会说枯燥、无味……其实数学中不仅有可爱的数字和固定的公式，里面更有丰富鲜活的历史故事
高斯，这位著名的德国科学家（1777-1855），从一个贫困的家庭出生。令人惊讶的是，他在还不会说话的时候就自学了计算。在他三岁的时候，他正巧看到父亲在计算工资时出错，他竟纠正了父亲的错误。后来，高斯成长为当时最杰出的天文学家和数学家之一。他在物理的电磁学方面做出了重要贡献，以至于现在电磁学的一个单位被以他的名字命名。而数学界则尊称他为“数学王子”。
在八岁时，高斯进入了村里的小学读书。教授数学的老师来自城里，对于在偏僻的乡村教一些贫穷孩子读书并不是很认真，他甚至有点偏见：认为穷人的孩子天生就是笨蛋，所以在教这些所谓的“蠢孩子”读书时并不需要用心，甚至有机会应该惩罚他们，为自己这种枯燥生活增加一些乐趣。那天，数学老师心情低落。
同学们看到老师一脸忧郁，都感到害怕，生怕自己哪里做错了，会被老师处罚。老师正式了一个任务：“今天你们帮我计算从1加到100的和，谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。”老师说完后，便一言不发地拿起小说坐在椅子上看起来。教室里的小朋友们拿起黑板开始计算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10…”一些孩子加到某个数后就擦去了黑板上的结果，然后再加下去，数变得越来越大，变得很难计算。有些孩子的脸红了，有些手心和额头上冒出了汗。
还不到半个小时，小高斯拿起了他的黑板走了过去。 “老师，答案是这样的吧？”老师连头也没抬，挥着那肥厚的手说：“回去，再算！错了。”老师心想这么快就有答案是不可能的。然而，当老师看到黑板上整整齐齐地写着这个数：5050时，他惊奇了。因为他自己也曾经算过，并得到的是同样的结果。这个8岁的小孩子怎么这么快就得到了这个答案呢？ 老师看了看他的做题过程。他是这样计算的：1+100 = 2 + 99 = 3 + 98 = … = 49 + 52 = 50 + 51。所以，从1加到100可以分成50组，每组的和都相等。
于是，高斯将这道题巧妙地简化为了：（1+100）×100÷2 = 5050。高斯运用这种求和方法，真是聪明非凡，简单快捷，并且适用于“等差数列”的求和问题。高斯的发现令老师感到羞愧，他意识到以前目中无人和轻视穷人家的孩子的观点是错误的。
从那以后，他开始认真教书，并经常从城里购买数学书籍自修，并借给高斯阅读。在老师的鼓励下，高斯在数学领域做出了一些重要的研究。
同学们，高斯之所以能够将难题变得简单，除了天赋因素外，更重要的是他善于观察、寻找规律，将复杂问题化为简单。这是我们值得学习和效仿的。
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