线上教学时 TPR更重要
依托于技术的进步，以及自新冠疫情爆发以来人们对线上交流需求的激增，近年来线上学习这一领域获得了飞速发展。虽然线上学习已逐渐渗透到不同的内容领域、跨越多个年龄段，但对于学习语言的孩子来说，如何在通过网络摄像头学习的同时，仍可以看到其示范结果，这一点尤为重要，这就需要用到全身反应教学法（TPR）。
什么是全身反应教学法（TPR）？
全身反应教学法（Total Physical Response，以下简称”TPR”）是一种通过将目标语言与身体动作联系起来，从而加强对目标语言理解的语言教学方法。
对于非教育专业的人来说，TPR看起来像是一些夸张的动作，但自从James Asher在20世纪60年代开始撰写关于TPR的文章以来，TPR就成为了在世界各地的语言课堂上被广泛使用并广受欢迎的教学方法。孩子们在学习语言时与父母互动的方式，对口头命令以及身体动作做出的回应，激发了Asher 的灵感。Asher 在他的研究中观察到“当声音从一个人嘴里发出并伴随着身体动作时，学生能够立即在多个意识维度上解读声音的含义”（Asher，1977）。
想象一下你正在上课，只听到老师说“举起你的手”。再想象一下在老师边说“举起你的手”边举手做示范。最后，想象一下当你听到“举起你的手”，并做出举手动作来回应。在老师没有对指令做出解释的情况下，你已经通过其示范和你对应的肢体语言展示了对语言的理解。这就是TPR的基础。
TPR的好处
尽管Asher坚持认为，任何年龄段的学生都能从TPR中受益，但这种方法通常还是被广泛用于那些擅长通过肢体语言来表达的人。TPR对于大多学生来说是一个很好的方法，对于语言表达不擅长或犹豫的初学者尤为有效。TPR有时被称为零压力方法，因为对学生来说没有预期压力。相反，学生可以模仿和重复他们的老师，并花时间以自认为有效的方式来构建语言。TPR对于那些希望通过学生反馈以判断教学结果的教师来说也是零压力的，学生将通过做出适当的手势和动作来展示他们对语言的理解。
TPR虽有效，但在线上实施也存在一定难度。在一些线上语言课堂，每节课分配不同的教师给学生，是很难建立起一套统一手势的。此外，通过摄像头进行互动往往有一个缺点，即很难捕捉老师和学生全方位的身体动作；如果身体的一半在视野之外，那么在教授“头、肩、膝盖和脚趾”（一首英文律动儿歌）的时候可能就不会那么成功了。好消息是，经过多年打磨和完善技巧，一些最优秀的线上教师研发出了创造性的方法使得TPR在有限的活动范围内依旧可以被有效应用（例如，用手指模拟行走）。
线上课堂中的TPR
教师在摄像头的一边，有效使用TPR来教授学生新的语言，而课程研发团队也会持续将定制化的TPR活动构建到线上课程中。
以LingoAce为例：作为一家科技在线教育公司，LingoAce为全世界的青少儿提供中英文在线课程。在LingoAce的中文基础版课程中，一旦“你好”这个短语被教授，老师会要求学生在重复这个短语的同时展示一些相应的身体动作。在这节课或后续课程中，即使学生还没准备好说出“你好”，但当他们在老师讲出该词并用适当的手势做出反应时，其实也已经在有效地展示了他们的理解。
同样地，在LingoAce的一节英语课上，老师指导学生阅读一段具有挑战性的关于鲸鱼的节选时，会用夸张的手势来表示“巨大”的形状，并弯曲他的二头肌来表示“强壮”。通过这些固定连贯的手势并鼓励学生模仿动作，就是老师使用TPR来有效地帮助学生理解语言的过程。
TPR作为一种正式的教学方法已应用近60年。随着时代飞速发展，教学技术及方法论不断被创新及迭代。像TPR这种经久不衰的学习法将会如何跟随时代演变？让我们拭目以待。
参考文献
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附录: 其他参考资料
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