近日，中央广播电视总台正式官宣了 2026 马年春晚的主题和主标识—— “骐骥驰骋 势不可挡”。
“骐骥”，出自《楚辞·离骚》里的那句“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”。古人用它指千里马、骏马，既是速度和力量，也是一种不停下来的劲头。现在再加上“势不可挡”四个字，意思就更明白了——哪怕前面的路有点难，还是得咬牙往前跑。
当然，这台叫“春节联欢晚会”的节目，也是在几十年里一路“奔跑”过来的：从简陋演播厅，到成为每年除夕夜几乎绕不开的“背景音”，再到今天进入全球华人家庭的屏幕。
对分散在世界各地的华人来说，春晚本身就是一个很奇妙的仪式：家里有人在国内，有人在海外，有人远在别的时区，但那天晚上，大部分人都会或多或少看一眼这台晚会——哪怕只是边刷手机边看，算是一种“到场签到”。
LingoAce赶着热乎劲赶制出来的这一篇的春晚进化史，不只给孩子的家长看，也写给还在上学的、已经工作的、在海外定居的每一位华语观众。
春晚是怎么一路演变来的？在全球华人视角下，它现在还意味着什么？以及，坐在屏幕前的你，可以怎样更有意识地“食用”春节联欢晚会，而不是只是让它在背景里跑着？相信看完这篇文章，你会有你的答案。
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一、春晚是什么？从“饭桌背景音”到春节联欢晚会这块招牌
春晚，全称“春节联欢晚会”，是每年农历除夕夜播出的一个大型文艺晚会，常常伴随着中国人吃年夜饭、守岁、跨年的整个过程。它不是普通综艺，而是和“春节”这两个字绑定在一起的。
对不同年龄段的观众来说，春晚的意义也会有点不一样：
对很多长辈，春晚是一种习惯：不一定每个节目都看，电视开着，心里就比较安稳；
对不少在外地、海外的人，春晚是一根连接“老家”“故乡”的线，哪怕只看一小段，也当是参与了“在家里过年”；
对年轻人和孩子，春晚更像是一个包装好的、信息密度很高的“中国文化大礼包”：语言、段子、流行语、情绪和记忆全混在一起。
所以，与其把春晚看成一台单纯的节目，不如把它视作一个被固定在除夕夜的“文化仪式”。仪式本身可以被吐槽，可以被二次创作，但它确实在那里，而且每年又来一次。
二、春晚的历史与演变：从起步期到成熟期的几个阶段
春晚是什么时候开始出现的？
如果严格追溯，会牵扯到电视技术、文艺创作、社会氛围等一长串背景。这里我们不做学术论文式的细节考据，只把脉络说清楚一点，方便你和身边的人讲得更顺。
1. 起步期：条件有限，却意外成了“全国一起看”的第一次尝试
最早几届春节联欢晚会，放在今天看其实颇有年代感：演播厅不大，布景简单，提词器没有现在这么成熟，很多内容靠演员和主持人现场“扛”。
但就是在这样的条件下，第一次出现了这样一种情况：在同一个除夕夜，来自各地的观众围着电视机，收看同一台晚会。那时电视机还不是家家都有，很多人是借邻居家、单位里一起看，也因此对“那几年的春晚”留下很深记忆。
如果拿来跟现在对比，会发现一个有趣的点：技术手段其实非常朴素，可情绪上的“聚在一起”非常强烈，这在后来被很多人视作春晚最初的魅力之一。
2. 发展期：节目体量扩张，春晚成了“除夕夜硬节目”
随着电视覆盖率迅速提升，春晚自然就走进了更多客厅，观众规模一路放大。这个阶段的一个明显特征，是春晚被默认为“除夕夜必须有的东西”。
随之而来的变化包括：
舞台越来越大、灯光舞美越来越讲究，舞台科技开始有意识地“秀肌肉”；
节目类型丰富度大幅提升，歌舞、相声、小品、戏曲、杂技、魔术等集体上阵；
明星效应被放大，“上春晚”本身被视作一种认可，甚至是当年的“重要事件”。
在这个时间段，春晚已经不再只是“可以看看”的节目，而是跟“过年”这件事深度绑定的一个符号。很多人后来回忆自己的某个春节，往往会说“那一年春晚某个节目”，记忆点就是从这里来的。
3. 成熟与调整期：在期待、争议和新媒介之间反复找平衡
当一台晚会被赋予太多期待时，争议自然也会出现。进入成熟期的春晚要面对的问题，大致可以归纳成几类：
如何在照顾不同年龄段、不同地域观众口味的同时，保持一定艺术水准；
如何在传递主流价值观和保证节目可看性之间，找到相对平衡；
如何应对社交媒体时代的即时反馈：每一个节目都可能就在播出当晚被“刷屏”或被“集体吐槽”。
很多观众的感受也变得更复杂：一方面，春晚依然是“除夕夜要开着”的东西；另一方面，大家也会说“有点公式化”“有几个节目一般”。这种“离不开，又挑剔”的情绪，其实正是成熟期文艺产品很典型的状态。
到了以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题的 2026 马年春晚，春晚已经是一个高度制度化、成熟化的大型晚会品牌。
主题口号里强调的那种“向前、奔跑、创造奇迹”，某种程度上也在回应一个现实：这台晚会本身也要不断调整、更新，否则就很容易被观众“抛弃”。
三、春晚节目的多样性：一台春晚里藏着多少种中国故事
如果只看一两个节目，很容易觉得春晚“就是热闹一下”。但把一晚上的节目整体拉开，你其实会看到一个复杂得多的结构：不同类型的节目，其实在分别承担不同的功能。
1. 歌舞节目：情绪入口，也是最直观的“视觉名片”
大多数观众对春晚的第一印象，往往来自一开场的大型歌舞或某首在那一年频繁被传唱的歌曲。音乐本身就有“打情绪”的能力，再加上舞台灯光、群舞设计，很容易形成“那一年的画面感”。
这类节目有几个作用：
迅速营造“在过年”的气氛，让刚吃完年夜饭的人快速进入“联欢”状态；
输出当年希望强调的关键词，比如团圆、奋斗、创新等等；
通过旋律和歌词，在观众记忆里留下某种“年度记号”。
对于想用春晚给孩子当做语言学习的人，可以把歌词当作一个材料库：挑几句印象深刻的句子，查查典故、修辞，顺便看看其中有没有和“骐骥”“奔跑”“奇迹”类似的象征词。
2. 相声、小品：社会观察与日常经验的“压缩包”
相声、小品几乎是春晚讨论度最高的部分之一。它们的共同特点是：用比较轻松的形式，去谈日常生活里真实存在的问题和心情。
家庭关系、代际沟通、职场状态、社会热点、日常语言中的幽默、误会、机智应对，从语言角度看，这类节目的对话、包袱、反转非常适合用来让大一点从小在国外长大的孩子，学会千奇百怪的语言内容。
从社会学角度看，它们也是“某一年社会心理的缩影”。对年轻观众来说，二次创作、模仿这些桥段已经成了网络文化的一部分。
3. 传统戏曲、杂技等：传统技艺在当代舞台上的一次“亮相”
不少观众会承认，戏曲、杂技等节目有时候会在“注意力之战”中吃亏——手机一拿出来，可能就错过了半段唱腔。但从春晚整体逻辑看，这些节目承担的，是“把传统艺术放在最大众平台上亮一次相”的任务。
它们告诉大家：传统艺术仍然在，有人还在非常用力地练，这些技艺背后是漫长的时间、重复练习和高度的专注。
对不熟悉这些门类的观众来说，不必一口气看懂全部内容，哪怕只是意识到“这是一种需要花很多年练的东西”，其实就已经跨出第一步了。
4. 主持串词、朗诵和短片：被忽略但质量很高的语言样本
还有一块常被低估的内容，是主持人的串联、诗文朗诵、主题短片等。这里的文本往往经过多轮打磨，语言相对讲究，节奏感也比较强。
如果从“中文表达”的角度切入，可以做很多有趣的小练习：把某段主持串词抄下来，看看它如何在短时间内完成“承上启下”；听一段朗诵，专门注意停顿、重音，而不是只听字面意思；看完一支主题短片，尝试用三五句话概括它的主旨。
四、春晚的全球影响：从电视屏幕到全球华人家庭
如果视野只停留在一个城市、一台电视机，会很容易忽略一点：春晚现在是一个全球传播现象。
在不同国家和地区的华人社区里，它的存在方式各不相同，但“那天要看一眼”的心理却挺相似。
1. 在外的人：春晚是一种“同频感”
对于在海外求学、工作、长期定居的观众来说，春节本身就带着一点时差感。白天上班，晚上回家，朋友圈里却已经有人晒出年夜饭。
在这种情况下，打开春晚直播或回放，往往有一种很简单的心理安慰：即便不在同一个时区，这一刻自己在看的画面，和远方很多人是一样的。有的人会开着电视，自己在厨房做菜；有人一边收拾房间，一边听主持人报节目信息。 节目本身好不好看是一回事，“有它在，就好像在过年”是另一回事。
2. 对不同年龄层观众：春晚是一个共同话题
不论是长年居住在华语区，还是已经在海外生活很多年，春晚在很多家庭中都起到一个很实际的作用：它提供了一条“跨年龄的聊天通道”。
长辈喜欢回忆“以前哪一届春晚的某个节目”；
年轻人会提起最近几年有趣的舞台、梗和表演；
小朋友可能只记得某个魔术或者某个卡通形象。
这些碎片加起来，就是一家人共同的“春节记忆”。在全球范围内，如果不同城市、不同国家的人能就同一台晚会说上几句，春晚就也在悄悄维护一种“超越地理的华人共同体验”。
3. 对中文与文化传播：春晚是一扇对外的橱窗
从文化传播角度看，春晚也被外界当作观察当代中国社会的一扇窗。通过它，非华语观众能看到：
春节在今天的中国社会是怎样被庆祝的；
官方与文艺工作者希望传递的“年度关键词”是什么；
中国在科技、艺术、公共话题上有哪些新的呈现场景。
对会中文、正在学中文，或正在考虑系统学中文的人来说，春晚是一个信息量很大的“材料池”。只是它通常不会自带说明书，需要有人帮忙做一点拆解和整理。
五、春晚的未来方向：从“骐骥驰骋”看技术、国际化与环保
回到 2026 年马年春晚的主题——“骐骥驰骋 势不可挡”。这个主题本身很有画面感，背后也隐含了关于未来的一些问题：春节联欢晚会这个大家都熟悉的仪式感，接下来到底会往哪几个方向继续“奔跑”？
1. 技术与传播方式：从单一屏幕到多屏互动
过去很长一段时间里，春晚的典型观看方式是“围坐在电视机前”。现在，已经越来越多地变成“电视＋手机＋电脑”并存，甚至有不少人只通过短视频平台看二次剪辑。
可以确定的是，春晚的舞台呈现会继续引入更多虚拟技术、实时特效，让观众产生“身临其境”的错觉；节目及相关话题会更快地在社交媒体上发酵，观众不仅是看，还在用弹幕、投票、话题参与其中；针对不同观众群体，可能会出现更多“春晚精编版”“主题合集”，让没有时间看完整场的人也能按需选择。
这意味着：春晚在技术层面并不是静止的，它也在学习如何在一个多屏、多平台的世界里“活下去”。
2. 国际化与多元表达：更多语言、更多视角
近些年，春晚舞台上出现外国演员、跨文化合作节目已经不再稀奇。这背后体现的是一个较明显的取向：希望通过晚会，展示出一个更开放、更愿意交流的形象。
未来可以想象的情况包括更多来自不同国家和地区的表演者参与，与中国艺术家共同创作，更多用多语种演绎的节目，在同一个舞台上呈现，节目选题上更加关注“全球视角下的中国故事”，而不仅是内部视角。
对全球华人来说，这种国际化一方面会加深“我们和世界的连接”，另一方面也让很多人意识到：会中文这件事，本身有可能成为跨文化沟通的一条额外通道。
3. 审美和议题的调整：不只是“热闹”，也要对得上时代问题
一个成熟的春节联欢晚会，很难只停留在“热闹一下”的层面。更多节目开始主动纳入环保、乡村、科技、城市更新等现实议题，普通人的故事（比如快递员、基层工作者、科研人员）越来越多地被搬上舞台；在节奏和情绪上，有意识增加一些“冷静片段”，让观众稍微停一下，而不是从头到尾都在“嗨”。
对观众而言，感受可能比较直接：有的节目适合笑，有的适合跟着感动，还有的会促使人多想一会儿。对创作者而言，这也是一场长期的平衡实验。
六、家长常问 Q&A：关于春晚、观众和中文学习
虽然这一节标题写着“家长常问”，但其实很多问题也是普通观众会想到的，只是家长通常会更敏感一点。下面就按问答的方式，集中回应几条。
Q1：春晚这么长，看不完、看不下去怎么办？
不必把“从头到尾看完春晚”当成必修课，更现实的做法是“给孩子做一份小选片单”。
可以这样操作：提前从节目单和预告里挑出几段你真正感兴趣的内容，例如一两个歌舞节目、一两个小品，再加一条朗诵或短片；把大概时间记在手机备忘录或者纸条上，到了点再集中看；其他时间让春晚保持“背景音状态”，不刻意强求每分钟都盯着屏幕。这样一来，春晚的心理压力会小很多，也更符合现在很多人“碎片化观看”的习惯。
Q2：有些节目一时听不懂，看完也讲不清楚，是我理解力不够吗？
不一定。很多节目本身信息量就很大，再叠加方言、快速对白、隐喻，第一次看不完全理解是很正常的。可以换个角度处理：不要要求自己一次性吸收所有内容，可以只抓最打动你的那一两个点；看完之后，如果身边有人一起看，可以互相说一说各自听懂了多少，顺便补足细节；对某个节目特别感兴趣的话，再去找文字版台词或回放慢慢看。
对正在学中文或者想提高表达的人来说，“讲一讲自己刚刚看到什么”本身就是一次训练。
Q3：春晚争议这么多，还值得当回事吗？
这是一个经常会听到的问题。
从个人选择的角度讲，不看春晚当然也完全没问题。但如果把视角稍微拉高一点，会发现：它已经扎根在很多人的记忆结构里——哪怕大家一边吐槽，一边还是会关注“今年春晚怎么样”。
这就像一个每年都会出现的“公共话题节点”：你可以参与，也可以错过，但它确实在那里。对于愿意多了解一点当代中国社会的人来说，偶尔看一看、听一听不同人对春晚的看法，反而能了解到很多其他渠道接触不到的细节。
Q4：身在海外，时差对不上直播，还要刻意找来看的必要吗？
是否“必须看”肯定没有标准答案。但如果你希望自己和家人、朋友在精神上和“那个时间点”保持一点连接，那么哪怕是看回放、看剪辑，也是一种方式。
实践上可以这样调节：选一个你相对空闲的时间段，把春晚回放当作一次集中娱乐或文化体验；不必拘泥于“零点倒计时”，而是把重点放在你感兴趣的节目上；如果方便，也可以约上其他华人朋友，一起看一部分节目，再一起聊聊各自的感受。这种“有意识的观看”，会比只是顺手点开一个短视频片段更有记忆点。
Q5：能不能把春晚当作中文学习和文化了解的一部分，而不是单纯娱乐？
可以，而且非常适合这样用。
简单说，春晚能提供的是丰富且真实的语言和文化材料，但结构和系统性不够；系统的中文课或者文化课，能提供结构和方法，但需要具体素材来填充。
比较理想的做法是：
先按照自己的节奏看春晚，随手记下几个节目名、台词片段或让你印象深刻的词语；
之后在学习或交流中，围绕这些片段展开，例如查出处、分析表达方式、模仿某种语气；
如果有专业老师或课程配合，效果会更明显：教师可以把这些碎片材料有机地纳入到听说读写训练里。
这样一来，春晚就不只是一晚上的“热闹”，而是一年里可以被反复“翻出来用”的资源库。
七、把春晚变成全家都能用得上的中文与文化课堂
在“骐骥驰骋 势不可挡”这样的主题之下，春节联欢晚会对今天的全球华人来说，究竟算什么？
如果把刚才的内容压缩成几句话，大致可以是：
它是一个有历史纵深的节目品牌，见证了社会环境和媒体形态的持续变化；
它是一种稳定存在的公共仪式，让很多人在同一时刻共享类似的情绪与画面；
它还是一个长期被低估的“语言与文化材料库”，里面塞了大量可以被拆解和再利用的内容。
无论你此刻是在国内，还是在海外；是学生、职场人、家长，还是已经退休，只要你愿意稍微多花一点点注意力，春晚都可以从“背景音”变成一种被你主动使用的资源——用来理解当代中国、和其他华人建立话题、或者顺手提升中文与表达能力。
如果你希望在这件事上有人和你并肩，一起把春晚里那些有价值的片段“捞出来、用起来”，可以考虑借助专业课程的力量。比如在系统中文课里，把春晚的语言细节拆成听力练习、口语表达、写作素材，把一晚上的内容延长成一整段时间的学习主线。
如果你希望有老师一起帮忙，把春晚和日常中文学习真正串起来，可以考虑给孩子安排一节 LingoAce 的在线中文体验课。在课上，老师可以根据孩子在春晚上看到的内容，帮他/她：
提炼关键词和表达；
练习讲述春晚故事；
甚至一起创作一个“小小春晚节目脚本”。
这样，春晚就不再只是一夜的热闹，而是变成孩子一年中文成长路上的一个起点。想更好理解春晚和中文，欢迎给孩子预约一节 LingoAce 中文试听课，让专业老师和你一起，把中国的传统文化，真正变成一堂有趣、好玩、有效的中文课
